Les arts plastiques et les formes variées

par Dominique Carreau 

Il est souhaitable d’offrir un support à la création de formats et de formes variés : carré, rond, triangulaire, ovoïde, pentagonal, et même asymétrique.

L’enfant qui peint, dessine ou fait un collage doit mesurer intuitivement l’espace dont il dispose et organiser ses représentations en conséquence.

En plus d’enrichir son vocabulaire sur les différentes formes, l’enfant développe son habileté à faire des choix simples et il affine ses goûts personnels. Ainsi on peut lui proposer différentes options : « Aujourd’hui, nous travaillons sur des papiers carrés. Aimerais-tu créer sur un petit, un moyen ou un grand carré ? » « Sur quelle forme rectangulaire as-tu envie de dessiner : la plus étroite ou la plus large ? La plus courte ou la plus longue ?» « Veux-tu créer sur une forme arrondie ou angulaire ? Une forme symétrique ou asymétrique ? » Etc.

Il n’est pas rare que l’enfant fasse plus d’une réalisation, juste pour le plaisir d’expérimenter plusieurs formats. À la fin de l’activité, il est invité à nommer et expliquer son ou ses choix : «As-tu décidé de t’exprimer sur un petit, un moyen ou un grand format ?» S’il en a choisi plus d’un…: « Lequel as-tu préféré, le petit, le moyen ou le grand ?» En écoutant les choix de chacun de ses camarades et leurs motifs, l’enfant est exposé à des perceptions diversifiées.

Présenter des artistes qui ont œuvré sur des formats non standards : Claude Tousignant, Dinorah Catzalco et Alex Janvier pour leur choix de supports circulaires; Frank Stella pour ses formes asymétriques.

 

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Jouer librement avec la lumière

par Anne Gillain Mauffette

Lorsque les enfants jouent librement, l'exploration de la lumière peut les fasciner.

«(…) En partant de cet intérêt naturel, nous pourrons amener les enfants à réfléchir sur ce qui se passe dans ces jeux entre la lumière et les objets."
Quelle que soit la source utilisée, il s’agit de laisser les enfants expérimenter avec le matériel disponible dans le local ou la classe afin qu’ils découvrent les propriétés de la lumière et des différentes matières (degrés de transparence, opacité, mélange de couleurs, contrastes) et jouent avec les formes pour créer des images (comme ils le font quand ils peignent ou qu’ils dessinent) et comprennent progressivement le rôle joué par la lumière en rapport avec les objets.
Ayez votre caméra digitale toute proche pour capturer ces images éphémères. Essayez différents matériaux vous-mêmes. Suggérez aux enfants d’apporter des objets qu’ils pensent pourraient être intéressants sur ou avec le support lumineux choisi. Essayez de voir ce que les enfants remarquent et ce qu’ils se posent comme questions."

            Anne Mauffette

Anne Mauffette décrit une approche pédagogique, des interventions de l’adulte dans un contexte de jeux libres, pour stimuler le développement global de chaque enfant, et enrichir les apprentissages abordés spontanément. Elle apporte aussi plusieurs exemples d’activités, de questionnements d’enfants, aussi des suggestions de matériaux divers riches de potentiel pour explorer.

Dans la deuxième partie, pour mieux comprendre le développement des enfants, l'auteure décrit  différents stades dans leur raisonnement, qu'on pourra observer par rapport aux ombres.

Pour lire l’article au complet : Explorations avec la lumière, par Anne Mauffette.