Enseigner dans une approche socio-constructiviste : ça change quoi ?
Par Anne Mauffette
Le jeu symbolique est vu par Piaget comme un moyen de développer la pensée abstraite et une source importante de développement au préscolaire. Tout comme Vygotsky, il voit dans ce type de jeu un moyen d’apprendre à respecter les règles qu’imposent les rôles adoptés. Vygotsky insiste sur l’importance de ces jeux dans le développement des compétences d’auto- régulation du comportement.
Le jeu symbolique sert de transition entre la représentation par l’action à la représentation en pensée. Il est à la fois une façon de penser et un langage pour les enfants. De 2 à 7 ans, le jeu de faire semblant est particulièrement important car l’enfant n’est pas encore capable de raisonnement logique ou alors celui-là est incohérent et instable.
Il offre un moyen de développer progressivement la pensée abstraite
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